Doctorado Educación

El Programa ‘ Doctorado en Educación: perspectivas históricas, políticas, curriculares y de gestión por la Universidad de Burgos’ tiene como objetivo -asumiendo las recomendaciones europeas e internacionales y las prescripciones legislativas, así como las orientaciones para la evaluación previa a la verificación de los Programas de Doctorado propuestas por la Acsucyl- la formación de investigadores en Educación a través de un conjunto de actividades
conducentes a la adquisición de las competencias y habilidades necesarias para la investigación científica de calidad y la obtención del título de Doctor. Conforme al art.2 del R.D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, el Programa tiene por objeto el desarrollo de los distintos aspectos formativos del doctorando en Educación que se abordan a través de las líneas de investigación mantenidas
en el tiempo por el personal académico de la Universidad de Burgos que participa en el Programa de Doctorado.

Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario.
Asimismo podrán acceder quienes se encuentren en alguno de los siguientes supuestos:

Estar en posesión de un título universitario oficial español, o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior, que habilite para el acceso a Máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre y haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los que, al menos 60, habrán de ser de nivel de Máster.

Estar en posesión de un título oficial español de Graduado o Graduada, cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio complementos de formación, salvo que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación, equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de Máster.

Los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.

Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de Máster Universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de Doctorado.

Estar en posesión de otro título español de Doctor obtenido conforme a anteriores ordenaciones universitarias.

Criterios de admisión.

Las Universidades, a través de las Comisiones Académicas, podrán establecer requisitos y criterios adicionales para la selección y admisión de los estudiantes a un concreto programa de doctorado.

La admisión a los Programas de Doctorado, podrá incluir la exigencia de complementos de formación específicos

La formación investigadora especializada, básica y aplicada, relacionada con los ámbitos científicos y técnicos de las Ciencias de la Educación, proporcionando al estudiante los conocimientos, las habilidades y métodos de investigación propios de los ámbitos científicos de la Pedagogía y la Psicología.

Líneas de Investigación:
Políticas educativas y sociales.
Planificación socioeducativa.
Educación a lo largo de la vida.
Envejecimiento activo.
Desarrollo local.
Síndromes que cursan con discapacidad intelectual.
Habilidades adaptativas.
Diversidad
y conducta.
Adaptación, conductas violentas, xenofobia.
Conducta y personas mayores.
Envejecimiento saludable.
Orientación familiar y tutorial.
Formación y empleo.
Adicciones y nuevas tecnologías.
Técnicas de investigación social y análisis de datos.
Salud mental social.
Web 2.0: utilización didáctica.
Formación del profesorado.
Formación y desarrollo de competencias básicas.

CB11 - Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
CB12 - Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación.
CB13 - Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
CB14 - Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
CB15 - Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
CB16 - Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.