Doctorado en Psicología de la Educación

Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster Universitario.
Asimismo podrán acceder quienes se encuentren en alguno de los siguientes supuestos:

Estar en posesión de un título universitario oficial español, o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior, que habilite para el acceso a Máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre y haber superado un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los que, al menos 60, habrán de ser de nivel de Máster.

Estar en posesión de un título oficial español de Graduado o Graduada, cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio complementos de formación, salvo que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación, equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de Máster.

Los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, hayan superado con evaluación positiva al menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.

Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de Máster Universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de Doctorado.

Estar en posesión de otro título español de Doctor obtenido conforme a anteriores ordenaciones universitarias.

Criterios de admisión.

Las Universidades, a través de las Comisiones Académicas, podrán establecer requisitos y criterios adicionales para la selección y admisión de los estudiantes a un concreto programa de doctorado.

La admisión a los Programas de Doctorado, podrá incluir la exigencia de complementos de formación específicos

Ofrecer un programa de doctorado de calidad, basado en principios de coherencia epistemológica, conceptual y metodológica, orientado al conocimiento y a la investigación en los procesos educativos en contextos y escenarios diversos.
Ofrecer a los estudiantes del programa un abanico de líneas de investigación, avaladas por grupos de investigación de referencia de Cataluña, donde puedan inscribir y desarrollar su propio proyecto de investigación y de tesis doctoral, con la garantía de una orientación y supervisión especializadas y rigurosas.
Compartir los recursos, tanto intelectuales como materiales, de los grupos de investigación participantes, con el fin de ofrecer a los estudiantes del programa diferentes servicios de información y formación complementarios que contribuyan a su formación en el ámbito de la psicología de la educación.
Potenciar el desarrollo y la difusión de las líneas de trabajo de los grupos de investigación participantes en el programa mediante la colaboración y el intercambio continuado.

Líneas de Investigación:
Alfabetización gráfica: representaciones externas y aprendizaje de ciencias y matemáticas
Competencia lingüística y rendimiento académico
Formación del profesorado y análisis psicológico de las prácticas de educación formal y escolar
Habilitación y adquisición del lenguaje, la comunicación aumentativa y la escritura en personas con necesidades educativas especiales
Interacción, comunicación e influencia educativa en entornos electrónicos de enseñanza y aprendizaje
Leer y escribir para aprender: procesos psicológicos implicados y resultados de aprendizaje