Imparte:
Universidad de CórdobaSe trata del primer Máster oficial interuniversitario adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior de estas características. Está coordinado por la Universidad de Málaga, y junto a ella co-organizan este Máster las Universidades de Córdoba , Málaga, Cádiz , Granada , Almería , Pablo de Olavide , Huelva y Jaén , participando además profesorado de todas las universidades andaluzas y varias españolas.
La Consejería de Medio Ambiente de Junta de Andalucía colabora intensamente con este Máster con la organización de varias actividades académicas y apoyando la celebración de seminarios teórico-prácticos en equipamientos de Educación Ambiental de la Comunidad Autónoma.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Comprender y asumir la necesidad de la Educación Ambiental, desde un punto de vista transdisciplinar, como un instrumento para la sostenibilidad.
Analizar modelos y estrategias de formación dirigidas a la intervención educativa.
Promover criterios e instrumentos para el diseño, desarrollo, aplicación y evaluación de programas para la Educación Ambiental. Tanto en contextos formales como no formales.
Proporcionar una formación básica en tareas de innovación e investigación en Educación Ambiental.
Posibilitar la gestión y movilización de recursos humanos, ambientales y materiales (documentales, textuales, audiovisuales y multimedia) para la Educación Ambiental.
PERFIL INVESTIGADOR:
Módulo común:
Acción comunitaria, cooperación, interculturalidad, solidaridad e inmigración
Dificultades de aprendizaje
Enfoque de enseñanza por indagación para educadores ambientales
Evaluación en Educación Ambiental
Fundamentos y estrategias de intervención en Educación Ambiental
La problemática ambiental desde un enfoque educativo
Medio ambiente y Educación Ambiental
Módulo Específico Investigador:
Se deben cursar las 2 asignaturas obligatorias y 1 optativa:
Elaboración de proyectos e informes de investigación en el ámbito educativo
Estrategias e instrumentos para la investigación en Educación Ambiental
Evaluación de programas de Educación Ambiental
Marcos teóricos y líneas de investigación en Educación Ambiental
Fin de Máster Investigador
PERFIL PROFESIONAL:
Módulo común:
Acción comunitaria, cooperación, interculturalidad, solidaridad e inmigración
Dificultades de aprendizaje
Enfoque de enseñanza por indagación para educadores ambientales
Evaluación en Educación Ambiental
Fundamentos y estrategias de intervención en Educación Ambiental
La problemática ambiental desde un enfoque educativo
Medio ambiente y Educación Ambiental
Módulo Específico Profesional:
Diseño de campañas, programas y exposiciones
Educación Ambiental y comunicación
La educación ambiental en el sistema educativo
Profesionalización, Institucionalización y Desarrollo Profesional del Educador y Educadora Ambiental
Fin de Máster Profesional
Ejercicio profesional en centros de Educación Ambiental, centros de interpretación de la naturaleza, entidades de conservación, centros museísticos, departamentos de evaluación del impacto ambiental, departamentos de formación de entidades públicas y privadas, etc.
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad para resolver problemas en entornos novedosos, poco conocidos, dentro de entornos más amplios o multidisciplinares.
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que los sustentan) tanto a públicos especializados como no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.
Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan continuar aprendiendo de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y /o autónomo.
Que los estudiantes sean capaces de diseñar y elaborar planes de intervención profesional o, en su caso, proyectos de investigación relacionados con su campo de conocimiento, y estén en condiciones de implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y procesos adecuados.
Que los estudiantes sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
