Imparte:
Universidad Pablo de OlavideSe trata del primer Máster oficial interuniversitario adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior de estas características. Está coordinado por la Universidad de Málaga, y junto a ella co-organizan este Máster las Universidades de Córdoba, Cádiz, Granada, Almería, Pablo de Olavide de Sevilla, Huelva y Jaén, participando además profesorado de todas las universidades andaluzas y varias españolas.
La Consejería de Medio Ambiente de Junta de Andalucía colabora intensamente con este Máster con la organización de varias actividades académicas y apoyando la celebración de seminarios teórico-prácticos en equipamientos de Educación Ambiental de la Comunidad Autónoma.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Comprender y asumir la necesidad de la Educación Ambiental, desde un punto de vista transdisciplinar, como un instrumento para la sostenibilidad.
Analizar modelos y estrategias de formación dirigidas a la intervención educativa.
Promover criterios e instrumentos para el diseño, desarrollo, aplicación y evaluación de programas para la educación ambiental. Tanto en contextos formales como no formales.
Proporcionar una formación básica en tareas de innovación e investigación en Educación Ambiental.
Posibilitar la gestión y movilización de recursos humanos, ambientales y materiales (documentales, textuales, audiovisuales y multimedia) para la educación ambiental.
Medio Ambiente y Educación Ambiental
La Problemática Ambiental desde un Enfoque Educativo
Fundamentos y Estrategias de Intervención en Educación Ambiental
Dificultades de Aprendizaje
Recursos de Educación Ambiental
Evaluación de Educación Ambiental
Acción Comunitaria, Cooperación, Interculturalidad, Solidaridad e Inmigración
Institucionalización y Desarrollo Profesional del Educador y Educadora Ambiental
Educador Ambiental y Comunicación
Marcos Teóricos y Líneas de Investigación en Educación Ambiental
Estrategias e Instrumentos para la Investigación en Educación Ambiental
La Educación Ambiental en el Curriculum Escolar
Diseño y Gestión de Campañas, Equipamientos, Actividades y Recursos
Elaboración de Proyectos e Informes de Investigación en el Ámbito Educativo
Evaluación de Programas de Educación Ambiental
Practicum en Empresas/Instituciones
Trabajo de Campo en Empresas/Instituciones
Proyecto Fin de Máster
Proyecto Fin de Máster
Ejercicio profesional en centros de educación ambiental, centros de interpretación de la naturaleza, entidades de conservación, centros museísticos, departamentos de evaluación del impacto ambiental, departamentos de formación de entidades públicas y privadas, etc.:
Educadores ambientales.
Asesorías de educación y comunicación ambiental.
Diseño de recursos para la educación y la comunicación ambiental.
Gestión de equipamientos de Educación Ambiental y de espacios naturales.
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad para resolver problemas en entornos novedosos, poco conocidos, dentro de entornos más amplios o multidisciplinares.
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que los sustentan) tanto a públicos especializados como no especializados, de un modo claro y sin ambigüedades.
Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan continuar aprendiendo de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y /o autónomo.
Que los estudiantes sean capaces de diseñar y elaborar planes de intervención profesional o, en su caso, proyectos de investigación relacionados con su campo de conocimiento, y estén en condiciones de implementarlos y desarrollarlos mediante los métodos y procesos adecuados.
Que los estudiantes sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
Conocer los principales problemas ambientales, los conceptos con ellos ligados y su perspectiva desde la Educación Ambiental.
Comprender la Educación Ambiental desde una perspectiva transdisciplinar como instrumento para la sostenibilidad.
Identificar y saber abordar obstáculos y dificultades de aprendizaje.
Analizar críticamente los grandes problemas ambientales, en su dimensión global y local.
Conocer y debatir sobre los principales modelos y métodos de intervención y de participación en la Educación Ambiental.
Diseñar programas educativos ambientales.
Gestionar y movilizar recursos humanos, ambientales y materiales (textuales, audiovisuales y multimedia) para la educación ambiental.
