Máster en Enseñanza de Español / Catalán para Inmigrantes

El acceso a los másteres universitarios oficiales se realizará de acuerdo con el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, y las memorias de verificación de los másteres correspondientes

1) Título de grado/máster español, diplomtura, arquitectura técnica o ingeniería técnica

2) Título de grado/máster del EEES siempre que en el país expedidor del título faculte para el acceso a los estudios de máster.

3) Titulación homologada

4) Título de grado no homologado de fuera del EEES con nivel de formación equivalente al título de grado español y siempre que en el país expedidor del título faculte para el acceso a los estudios de posgrado.

5) Estudios de grado español sin finalizar

Ejercer adecuadamente la docencia de estas lenguas en contextos pedagógicos en los que el español y/o el catalán son segundas lenguas o lenguas extranjeras.
Responder adecuadamente a les necesidades lingüísticas y comunicativas del colectivo inmigrante en su diversidad.
Analizar y establecer estrategias de mediación intercultural para facilitar la integración de inmigrantes en el sistema educativo, en particular, y en la sociedad, en general.
Planificar y evaluar el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua española y/o de la lengua catalana a corto, medio y largo plazo, de manera coherente según el contexto de enseñanza y según el currículum, y con objetivos y metodologías diferentes.
Diseñar y elaborar materiales didácticos destinados a la enseñanza del español y del catalán como lengua extranjera, en especial al aprendizaje de inmigrantes.
Evaluar el conocimiento lingüístico del alumnado de español y/o catalán a partir del diseño de pruebas de aprovechamiento específicas.
Observar y evaluar la propia actuación docente, reflexionando sobre el propo proceso formativo.
Responder de forma autónoma a las exigencias que van surgiendo en el contexto social y educativo, y asumir diferentes responsabilidades como profesor/a y como miembro de un equipo docente.
Investigar en la enseñanza de una segunda lengua y de su cultura, así como en la mediación lingüística y cultural.

PRIMER CURSO

1R Q(SEMESTRE) EVALUACIÓN CONTINUADA
ENSEÑANZA DE LA CORRECCIÓN FONÉTICA Y DEL LÉXICO EN ESPAÑOL
ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA CULTURA A INMIGRANTES
ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA CULTURAL Y DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD Y LA MEDIACIÓN
ENSEÑANZA DE LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS
ENSEÑANZA DE LA CORRECCIÓN FONÉTICA Y DEL LÉXICO EN CATALÁN

2o Q(SEMESTRE) EVALUACIÓN CONTINUADA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LA DIFUSIÓN CIENTÍFICA
PRÁCTICAS
ESPAÑOL PARA EL TURISMO Y LA HOSTELERÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA DE LE Y L2
CATALÁN PARA LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMÍA
ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA GRAMATICAL Y DE LA PRAGMÁTICA EN CATALÁN
ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA GRAMATICAL Y DE LA PRAGMÁTICA EN ESPAÑOL

ANUAL EVALUACIÓN CONTINUADA
DISEÑO CURRICULAR, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS LENGUAS EXTRANGERAS

INDEFINIDA
TRABAJO DE FIN DE MÁSTER

1R Q(SEMESTRE) EVALUACIÓN CONTINUADA
GRAMÁTICA CATALANA
LENGUA Y NORMA
MORFOLOGÍA ESPAÑOLA

Identificar los aspectos de mayor dificultad de la fonética, la gramática, los usos pragmáticos y el léxico de la lengua española/catalana y desarrollar mecanismos para su adquisición por parte de alumnado que posee otra lengua materna.
Profundizar en la comprensión de los procesos que facilitan la comunicación en las cuatro destrezas (comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita).
Conocer las potencialidades y las dificultades que tiene el contacto entre culturas en la enseñanza/aprendizaje de ELE/CLE y desarrollar estrategias formativas y de adquisición para facilitar la comunicación intercultural y la integración.
Familiarizarse con los modelos de evaluación de la competencia lingüística y cultural existentes, así como de los procesos de enseñanza/aprendizaje de ELE y CLE.
Conocer las herramientas y recursos y desarrollar estrategias para la enseñanza/aprendizaje de ELE/CLE en colectivos específicos (según la edad y el sexo del alumnado, según la procedencia cultural, según la condición o no de inmigrante).
Conocer y aprender a utilizar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación integradas en un entorno didáctico referido al ELE/CLE.
Comprender y valorar el papel de la literatura hispánica/catalana como instrumento para el desarrollo de la competencia lingüística y la aproximación al contexto sociocultural de la lengua.
Reflexionar sobre la situación específica de las mujeres inmigrantes en el proceso de enseñanza/aprendizaje de ELE/CLE y de integración cultural, y desarrollar mecanismos para facilitar dicho proceso.
Reflexionar sobre la influencia de la cultura y la visión del mundo grecorromana en nuestro pensamiento colectivo y nuestra forma de vida actual, analizar el modo en que es tratado en los materiales didácticos de ELE/CLE y elaborar actividades y materiales destinados a la enseñanza.