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Universidad de DeustoDesde el año 1970, para ejercer como profesor/a de Educación Secundaria, había que estar en posesión del Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP). Los cambios sociales, legislativos, tanto en la Educación Universitaria como No Universitaria, y la realidad educativa actual, exigían un planteamiento diferente en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria acorde con ello.
Esta nueva realidad social y educativa demanda profesionales que sean capaces, además de enseñar una materia concreta, de abordar diversas tareas educativas relacionadas, por ejemplo, con:
Diversidad
Comunicación eficaz
Convivencia
Multiculturalidad
Nuevas tecnologías
Tutoría y Orientación
Resolución de conflictos
Habilidades sociales
Educación emocional
Por este motivo, el realizar los estudios de máster permitirá desarrollar en el alumnado las competencias profesionales necesarias para desempeñar las funciones que un docente de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas debe desempeñar.
Acceso a las enseñanzas oficiales de Máster
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.
2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Por medio de este título se pretende dotar al futuro profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de una formación teórico – práctica especializada y contextualizada, a la vez que de la acreditación necesaria para poder acceder a la profesión docente.
DULO 1. GENÉRICO.
1. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
2. Procesos y contextos educativos.
3. Sociedad, familia y educación.
MÓDULO 2. ESPECÍFICO.
4. Complementos para la formación disciplinar
Especialidades:
• Humanidades.
• Científico-tecnológica.
• Lengua y literatura. L. y L. Castellana L. y L. Vasca
• Lenguas modernas.
• Formación y Orientación Laboral.
5. Aprendizaje y enseñanza de las materias. Programa
Especialidades:
• Humanidades.
• Científico-tecnológica.
• Lengua y literatura. L. y L. Castellana L. y L. Vasca
• Lenguas modernas.
• Formación y Orientación Laboral.
6. Innovación docente e iniciación a la investigación. Programa
MÓDULO 3. PRACTICUM. OBLIGATORIO.
7. Prácticas docentes (Prácticas externas)
8. Trabajo fin de Máster (Proyecto Docente)
Ejercer la profesión docente en la Educación Secundaria, teniendo en cuenta los requisitos que la legislación vigente establece para la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas (Escuelas Oficiales de Idiomas).
Los estudiantes que realicen la especialidad de “Orientación Educativa”, podrán ejercer como orientadores en la Educación Secundaria.
Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como a la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente, participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
