Máster Oficial en Neurociencia y Competencias TIC para Profesores- Doble Titulación AICAD - Universidad Marconi

El Máster Oficial en Neurociencia y Competencias TIC para Profesores de AICAD te capacita para mejorar la enseñanza y aprendizaje de tus estudiantes a través de la neurociencia y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Por lo tanto, este programa te brinda las herramientas para crear experiencias de aprendizaje más efectivas a través de la comprensión de cómo el cerebro procesa la información y el uso de medios digitales en la enseñanza.

Profesionales de la educación que desean mejorar en los procesos de enseñanza a través de la neurociencia y las TIC.
Profesores.
Docentes.
Educadores.
Coordinadores académicos.

Área 1. Posgrado en neurociencias neuroaprendizaje -15 ECTS

Módulo 1. Neurociencia infantil
01 Aspectos básicos sobre cómo es el cerebro del niño
02 Vincular lo que aprendemos con lo que hacemos
03 Ideas generales a partir de los datos científicos
04 Ideas sobre la atención
05 Ideas sobre el establecimiento de vínculos
06 Ideas sobre la comunicación

Módulo 2. Cognición, neurociencia y aprendizaje
01 El potencial que emerge cognición, neurociencia y aprendizaje en adolescentes universitarios
02 Bases conceptuales de las neurociencias
03 Adolescencia en el contexto de la educación superior
04 El cerebro adolescente
05 El diálogo entre la filosofía, la psicología y las neurociencias en torno de la atribución psicológica
06 El cerebro, las emociones y el aprendizaje en adolescentes universitarios
07 Cerebro y aprendizaje en la adolescencia qué factores lo afectan
08 Sueño, aprendizaje, memoria y rendimiento académico en la adolescencia
09 Influencia de las redes de parentesco y las redes de amistad en las expectativas de formación post secundaria de estudiantes de quinto de secundaria
10 Aplicaciones en la educación de la inteligencia artificial y los sistemas expertos
11 Cambios y tendencias en la educación superior

Módulo 3. Neurociencia Neuroaprendizaje
01 Cerebro triuno
02 Las emociones... Están en nuestro cerebro
03 La amígdala cerebral
04 Neurotransmisores
05 El aprendizaje
06 Atención y memoria
07 La inteligencia emocional
08 La inteligencia emocional en la escuela
09 Estrategias para nivelar estados
10 Un aula con cerebro
11 Evaluar de manera asertiva
12 Entrenar la atención

Módulo 4. Cerebroflexia
01 La historia del antepasado
02 Una primera ojeada al cerebro
03 Las regiones del «cerebro»
04 El lenguaje de las neuronas
05 Algo más sobre genes y neurotransmisores
06 De embriones a adultos
07 De primates a personas
08 Con el cerebro en los dedos.
09 La hormigueante historia de cómo el ambiente conecta nuestras neuronas
10 La alimentación en la formación y el funcionamiento del cerebro
11 Unos importantes apuntes sobre la contaminación atmosférica, las drogas y la búsqueda de novedades
12 Cómo el ambiente también regula nuestros genes y qué importantes consecuencias tiene para nuestra mente
13 Tomemos decisiones de las emociones al pensamiento racional.
14 Quién soy yo
15 El poder de la imitación y de las miradas
16 Una cuestión de optimismo y sociabilidad
17 La curiosa relación entre la manipulación manual, el lenguaje, la música y el arte
18 El futuro de la cerebroflexia
19 A modo de conclusión

Área 2. Especialista en neurociencia para educadores - 10 ECTS

Módulo 1. El cerebro
01 La filosofía del cerebro
02 El cerebro del niño
03 El cerebro del adolescente
04 El cerebro alfabetizado
05 El cerebro aritmético
06 El cerebro masculino y el cerebro femenino
07 El cerebro con necesidades especiales
08 Cómo aquietar y serenar el cerebro
09 Cómo estimular el cerebro
10 El cerebro y la concentración
11 Cómo dinamizar el cerebro

Módulo 2. Neurociencia para educadores
01 Las capacidades cognitivas dependen de nuestros genes
02 Cómo funciona el cerebro
03 Existen las inteligencias múltiples
04 Cómo se forma el cerebro
05 Por qué los niños de 0 a 3 años parece que se encanten y se abstraigan por cualquier cosa
06 Qué son las emociones
07 Por qué las niñas y los niños de 4 a 11 años a prenden a aburrirse en clase
08 Cómo aprendemos
09 Por qué la adolescencia es tan entretenida
10 ¿Por qué la adolescencia es la edad más tentadora para iniciarse en el consumo de drogas?
11 Hay períodos críticos en la maduración del cerebro que no permitan volver atrás o es un camino reversible
12 ¿Cómo influye el ambiente social en los aprendizajes?
13 ¿Qué es la motivación?
14 ¿La imitación tiene valor educativo?
15 ¿Se aprende conscientemente o pre conscientemente?
16 ¿Cuál es el enemigo número uno de la educación?
17 ¿Tienen utilidad las «MARÍAS?

Área 3. Experto en epigenoma y competencias personales - 10 ECTS

Módulo 1. Epigenoma
01 Genes y genoma así somos, o así nos hacen
02 Cómo se organiza el genoma: quién dirige la orquesta
03 Los orígenes de la epigenética: cuando los genetistas cazaban moscas
04 Qué son y qué hacen las modificaciones epigenéticas: la orquesta contrata a un nuevo director adjunto
05 La alimentación y los hábitos: quién dirige al director adjunto.
06 Sucesos y pensamientos: quién dirige al director del director adjunto
07 Los pecados y las virtudes de los padres
08 El futuro de la epigenética

Área 4. Especialista en competencias docentes en materia de TIC UNESCO - 15 ECTS

Módulo 1. Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UNESCO
01 Introducción
02 Los principios
03 La estructura del marco de competencias de los docentes en materia de TIC
04 El marco de competencias de los docentes en materia de TIC (UNESCO)
05 Ejemplos y recursos para la aplicación práctica
06 Conclusión

Módulo 2. Háblame de TIC 7: El cyberbulling y otros tipos de violencia tecnológica en la educación
01 El cyberbullying en la universidad. El caso de la Universidad Veracruzana
02 Conductas y convivencia de jóvenes universitarios en el ciberespacio
03 El control como forma de violencia de género a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC)
04 El sexting, entre la desarticulación de lo público y lo privado de la red
05 El sexting, una tecnología del siglo XXI, coloca a la infancia y a la adolescencia en situación de vulnerabilidad
06 Violencia de género en redes sociales. El caso de estudiantes secundarios de Temuco, Chile. El amor antes y después de las TIC, el cyberbullying y el noviazgo
07 Cyberbullying en escuelas normales del estado de Veracruz, México
08 El california bullying victimization scale (CBVS) para la evaluación del bullying y cyberbullying en estudiantes mexicanos
09 Evaluación de riesgos en el uso de las TIC en ambientes educativos. Caso cyberbullying en Duitama, Colombia
10 Los memes de internet como mediadores de las vivencias de estudiantes universitarios
11 Las emociones experimentadas por los estudiantes universitarios en su interacción con el teléfono celular

Módulo 3. El modelo 1 a 1 un compromiso por la calidad y la igualdad educativas
01 El sentido de la integración de las TIC y los modelos 1 a 1 en la escuela secundaria
02 ¿De qué hablamos cuando hablamos de TIC?
03 El equipo de conducción pieza clave para la integración TIC en la escuela secundaria
04 Planificación de la integración de las TIC y los modelos 1 a 1 en la escuela

Módulo 4. El enigma de la libertad
01 La cocina de la vida
02 Empieza la reproducción y por suerte ya no se detendrá
03 Todos somos mutantes
04 Porque las jirafas tienen cuello alto...
05 Células que se engullen
06 Los embriones se construyen
07 Una historia emergente
08 Porque las hormigas...
09 Genes, neuronas
10 Del rap al rock and roll
11 Ostras la he pifiado
12 Somos realmente libre
13 Porque nos da miedo la libertad

Módulo 5. Liderazgo y Dirección
01 La inteligencia emocional del líder. Un reto colosal para un mundo en crisis
02 El líder en época de innovación y de profundos cambios
03 Liderar con sentido es liderar con valores. Misión, visión y operativa
04 Liderar personas es esencial conocer biología y conducta del individuo y del grupo
05 Creando y ejecutando estrategia para obtener mejores resultados de negocio con la gestión del conocimiento en la innovación
06 Comunicación pública y desarrollo de presentaciones eficaces
07 Liderar el impacto mediático. Comunicación con medios de prensa

TFM: Trabajo Fin de Máster - 10 ECTS

En AICAD creemos que las prácticas son fundamentales para una formación completa y eficaz. Por esta razón, contamos con un departamento de salidas profesionales y gestión de prácticas, para que cuando finalices tus estudios, salgas al mercado con experiencia profesional certificable en las empresa

Brindar a los profesores una comprensión sólida de los principios fundamentales de la neurociencia y cómo se pueden aplicar a los métodos de enseñanza y aprendizaje.
Dominar el uso de las TIC para brindar un aprendizaje más efectivo en el aula.
Desarrollar habilidades para gestionar proyectos a través de la neurociencia y las TIC.
Descubrir los diferentes tipos de comunicación digital y su aplicación a la docencia.
Conocer las herramientas para medir el aprendizaje en los estudiantes.