Máster Universitario en Psicopedagogía

Las competencias específicas y genéricas del máster en psicopedagogía proporcionan la formación necesaria para actuar en diferentes contextos, ya sean educativos, sociolaborales o cualquier otro contexto donde se trabaje con personas.

Ofrece dos especialidades vinculadas a los dos grandes entornos de intervención del profesional de la psicopedagogía: el educativo y el sociolaboral.

La Especialidad Orientación Psicopedagógica a Secundaria es equivalente al título del máster que habilita para el ejercicio de la profesión de profesor de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas en la especialidad de orientación educativa.
La Especialidad Intervención Psicopedagógica en el Entorno Sociolaboral te formarán en herramientas y estrategias para intervenir en ámbitos sociales y laborales.

El acceso a los másteres universitarios oficiales se realizará de acuerdo con el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, y las memorias de verificación de los másteres correspondientes

1) Título de grado/máster español, diplomtura, arquitectura técnica o ingeniería técnica

2) Título de grado/máster del EEES siempre que en el país expedidor del título faculte para el acceso a los estudios de máster.

3) Titulación homologada

4) Título de grado no homologado de fuera del EEES con nivel de formación equivalente al título de grado español y siempre que en el país expedidor del título faculte para el acceso a los estudios de posgrado.

5) Estudios de grado español sin finalizar

Desarrollar las capacidades y asegurar la adquisición de las competencias profesionales consideradas y definidas como necesarias para la organización y gestión de equipos y servicios de atención psicopedagógica.
Capacitar a los profesionales de la psicopedagogía en lo procesos de evaluación, intervención, orientación y asesoramiento en los diferentes ámbitos de la educación formal y no formal.
Promover competencias profesionales especialmente orientadas a la innovación psicoeducativa en los diferentes ámbitos de la educación formal y no formal como una herramienta de transformación, cambio y mejora social.

1er CURSO
1R Q(SEMESTRE) EVALUACIÓN CONTINUADA

DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN Y ANÁLISIS DE NECESIDADES SOCIO-EDUCATIVAS
ORIENTACIÓN EDUCATIVA, PROFESIONAL Y LABORAL
INTERVENCIÓN PSOCOPEDAGÓGICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

2o Q(SEMESTRE) EVALUACIÓN CONTINUADA

PRÁCTICAS EXTERNAS
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA CON LA ADOLESCENCIA EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD
ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL, ACADÉMICO Y
PROFESIONAL EN SECUNDARIA I
INSERCIÓN SOCIOLABORAL
FORMACIÓN CONTINUA: GESTIÓN DEL TALENTO
DINÁMICA DE GESTIÓN DE GRUPOS Y DE EQUIPOS
ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL, ACADÉMICO Y PROFESIONAL EN SECUNDARIA I

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER

Diagnosticar y evaluar las necesidades educativas de las personas, grupos y organizaciones a partir de diferentes metodologías, instrumentos y técnicas, considerando las singularidades del contexto donde se da la actividad.
Asesorar y orientar los profesionales de la educación, así como a los agentes socioeducativos, en la organización, el diseño, la implementación y la evaluación de procesos y experiencias de enseñanza – aprendizaje, facilitando la atención a la diversidad y favoreciendo la igualdad de oportunidades.
Organizar y gestionar servicios de orientación e intervención psicopedagógica con el fin de favorecer el desarrollo personal y/o profesional de los individuos, potenciando su capacidad de autoformación y la formación permanente.
Diseñar, implementar y evaluar programas, proyectos, servicios, políticas y prácticas socioeducativas, con el fin de dar respuesta a las necesidades de las personas, organizaciones y/o colectivos específicos.
Gestionar, liderar y dinamizar equipos favoreciendo el trabajo en redes colaborativas con los diferentes agentes e instituciones socioeducativas.
Analizar, interpretar y actuar de manera coherente con las políticas educativas derivadas de un contexto social dinámico y e continua evolución.
Motivar para la innovación en la intervención social y educativa, teniendo en cuenta los resultados de la investigación en diferentes ámbitos.